Ваз 1999: Купить LADA (ВАЗ) 21099 с пробегом 1999 года по цене от 22 000 рублей

Lada (ваз) 1999, vin xtc111130x0097111

Номер извещения

181021/0024350/01

Форма проведеления торгов

Открытый аукцион

Статус торгов

Несостоявшийся с единственным участником

Приёма заявок

19.10.2021 — 17.11.2021

Дата проведения торгов

22.11.2021 10:00

Место проведения торгов

Порядок подачи заявок

Заявки на участие в аукционе, подписанные электронной цифровой подписью (ЭЦП), вместе с прилагаемыми к ним документами направляются в электронной ф… Полный текст Заявки на участие в аукционе, подписанные электронной цифровой подписью (ЭЦП), вместе с прилагаемыми к ним документами направляются в электронной форме на сайт https://www.ets24.ru с 19.10.2021 16 часов 00 минут по 17.11.2021 14 часов 00 минут по Московскому времени.

Задаток

8 600.00 p

Срок и порядок внесения задатка

Задаток должен поступить на расчетный счет Организатора торгов в соответствии с договором о задатке не позднее 17.11.2021.Подробная информация указ… Полный текст Задаток должен поступить на расчетный счет Организатора торгов в соответствии с договором о задатке не позднее 17.11.2021.Подробная информация указана в прикрепленном к сообщению документе.

Наименование

МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО УПРАВЛЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ИМУЩЕСТВОМ В УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ И КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Контактный телефон

(3412)632863

Контактное лицо

Якимова Марина Викторовна

Почтовый и фактический адрес

426076, РЕСПУБЛИКА УДМУРТСКАЯ, ГОРОД ИЖЕВСК, УЛИЦА ПУШКИНСКАЯ, д. ДОМ 148

Сайт

http://tu18.rosim.ru

24 097.50 p

Несостоявшиеся из-за отсутствия предложения повышения цены

28 350.00 p

Несостоявшийся с единственным участником

Цены на ЛАДА (ВАЗ) 2110 1999 с пробегом

Марка ЛюбаяAcuraAlfa RomeoAsia MotorsAston MartinAudiBentleyBMWBrillianceBuickBYDCadillacChanganChangFengCheryChevroletChryslerCitroenDaciaDaewooDaihatsuDerwaysDodgeFAWFerrariFiatFordGeelyGreat WallHafeiHaimaHondaHummerHyundaiInfinitiIran KhodroIsuzuJACJaguarJeepJMCKiaLamborghiniLanciaLand RoverLexusLifanLincolnLotusLuxgenMaseratiMazdaMercedes-BenzMiniMitsubishiMitsuokaNissanOpelPeugeotPlymouthPontiacPorscheRenaultRolls-RoyceRoverSAABSaturnScionSEATSkodaSmartSsangYongSubaruSuzukiTataTeslaToyotaVolkswagenVolvoVortexXinKaiZXБогданГАЗДонинвестЗАЗИЖЛАДА (ВАЗ)ЛуАЗМосквичТагАЗУАЗ Модель Любая2101210221032104210521062107210821092110211121122113211421152120Гранта лифтбек 2191Гранта седан 2190Калина седан 1118Калина унив 1117Калина хэтчбек 1119Нива 2121Приора седан 2170Приора унив 2171Приора хэтчбек 2172 Год ____200720062005200420032002200120001999199819971996 Привод ЛюбойПередний Коробка ЛюбаяМеханика Двигатель ЛюбойБензин

4 комплектации

Нет комплектаций с данными параметрами!

ЛАДА (ВАЗ) 2110, 1999 г/в с пробегом

1999

Бензин 1.5 л, механика

45 – 100 тыс руб

4 комплектации

ЛАДА (ВАЗ) 2110 1999 г Мин. цена Средняя цена
(тыс руб)
Макс. цена
Бензин 1.5 л, механика, передний, 79 л.с. (21102
1.5 MT)
50 71 95
Бензин 1.5 л, механика, передний, 73 л.с. (2110 1.5 MT) 45 69 100
Бензин 1.5 л, механика, передний, 94 л.с. (21103 1.5 MT) 50 69 90
Бензин 1.5 л, механика, передний, 92 л.с. (21108
Премьер 1.5 MT)
80 80 80

ВАЗ 21099 фото — 10 изображений высокого качества

  1. Фотогалерея
  2. ВАЗ
  3. 21099

Фотогалерея ВАЗ 21099 насчитывает 10 фото высокого качества. Последнее обновление в галерее: 12 июн. 2014

405кб. 1600 x 1200

45

Фотогалерея ВАЗ 21099

178кб. 1024 x 768

325кб. 1024 x 768

1

125кб. 1024 x 768

1

123кб. 1280 x 960

1

723кб. 2202 x 1506

2

192кб. 1600 x 1200

30

405кб. 1600 x 1200

45

248кб. 1600 x 1200

21

250кб. 1600 x 1200

22

493кб. 1600 x 1200

29

Если у вас есть интересные фото ВАЗ 21099, вы можете разместить их в фотофоруме.

Мистер Кейт Ваз: выступления в 1999 г. (Hansard)

26 ноября 1956 г. —
Сводная информация для г-на Кейта Ваза

Взносы

1999

Йемен Общины 11 января 1999 г.

2 выступления — Мистер Сандип Бансолл Письменные ответы 11 января 1999 г.

Городской вызов Письменные ответы 12 января 1999 г.

3 речи — Гостевые визы Общины 13 января 1999 г.

2 выступления — Паспорта Письменные ответы 13 января 1999 г.

3 речи — Эдгар Фернандес Письменные ответы 13 января 1999 г.

Управление иммиграции и гражданства Письменные ответы 14 января 1999 г.

Лица, ищущие убежища Общины 18 января 1999 г.

Вступительные собеседования Общины 19 января 1999 г.

Бизнес дома Общины 21 января 1999 г.

4 выступления — Йемен Письменные ответы 21 января 1999 г.

Избрать председателей комитетов Письменные ответы 25 января 1999 г.

Англо-йеменские торговые отношения Письменные ответы 25 января 1999 г.

2 выступления — Агентство развития Ист-Мидлендс Письменные ответы 25 января 1999 г.

Специальные констебли Письменные ответы 25 января 1999 г.

Джефф и Дженни Брэмли Письменные ответы 25 января 1999 г.

Управление иммиграции и гражданства Письменные ответы 25 января 1999 г.

Няни Письменные ответы 25 января 1999 г.

8 выступлений — Йемен Письменные ответы 25 января 1999 г.

2 выступления — Косово Письменные ответы 25 января 1999 г.

2 выступления — Свати Панкхания Письменные ответы 25 января 1999 г.

Няня агентства Письменные ответы 26 января 1999 г.

Управление иммиграции и гражданства Письменные ответы 26 января 1999 г.

3 речи — Приложения для планирования Письменные ответы 27 января 1999 г.

Волонтерская программа тысячелетия Письменные ответы 27 января 1999 г.

Таблица рангов планирования Письменные ответы 28 января 1999 г.

Мэр Лондона (зарплата) Письменные ответы 28 января 1999 г.

Приложения для планирования Письменные ответы 28 января 1999 г.

Тюрьмы Письменные ответы 28 января 1999 г.

Совет путешественникам Письменные ответы 28 января 1999 г.

Британские граждане (зарубежные тюрьмы) Письменные ответы 28 января 1999 г.

2 выступления — Индия (гуджаратские христиане) Письменные ответы 28 января 1999 г.

Отдел миграционной и визовой корреспонденции Письменные ответы 28 января 1999 г.

Туризм Общины 1 февраля 1999 г.

Управление иммиграции и гражданства Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

«От ропота к убийству» Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

Избирательная регистрация Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

Инспекторы по планированию Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

Мусульманский совет Великобритании Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

2 выступления — Индия Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

Вступительные собеседования Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

Бангладеш Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

Больница слияния (Лестер) Письменные ответы 1 февраля 1999 г.

Преступления на расовой почве Письменные ответы 2 февраля 1999 г.

Кашемировые товары Письменные ответы 2 февраля 1999 г.

2 выступления — Планирование Общины 3 февраля 1999 г.

Центры городов (безопасность) Письменные ответы 3 февраля 1999 г.

Иммиграционные правонарушения Письменные ответы 3 февраля 1999 г.

Оман Письменные ответы 3 февраля 1999 г.

Йемен Письменные ответы 3 февраля 1999 г.

Индия Письменные ответы 3 февраля 1999 г.

Негосударственные органы Письменные ответы 3 февраля 1999 г.

2 выступления — Турция (смертная казнь) Письменные ответы 3 февраля 1999 г.

Бюджеты на развлечения Письменные ответы 3 февраля 1999 г.

Йемен Письменные ответы 4 февраля 1999 г.

Колумбия Письменные ответы 4 февраля 1999 г.

Цирковые животные Письменные ответы 4 февраля 1999 г.

2 выступления — Мобильные телефоны Письменные ответы 4 февраля 1999 г.

Промышленность экспорта кашемира Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

Агентство поддержки детей Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

2 выступления — Купол Тысячелетия (кейтеринг) Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

Купол Тысячелетия (Дух Зона) Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

3 речи — Компания New Millennium Experience Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

Свати Панкхания Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

Заключенные-транссексуалы Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

Свати Панкхания Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

Депортации Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

Группа по уходу за детьми Письменные ответы 8 февраля 1999 г.

Купол Тысячелетия Письменные ответы 9 февраля 1999 г.

Олимпийская заявка (Лондон) Письменные ответы 9 февраля 1999 г.

Миссис.Свати Панкхания Письменные ответы 9 февраля 1999 г.

Стандартный чартерный банк Письменные ответы 9 февраля 1999 г.

Христиане (Индийский субконтинент) Общины 10 февраля 1999 г.

Рабочая группа по городским центрам Письменные ответы 10 февраля 1999 г.

2 выступления — Новый курс Письменные ответы 10 февраля 1999 г.

5 выступлений — Венесуэла Письменные ответы 10 февраля 1999 г.

Купол Тысячелетия (кейтеринг) Письменные ответы 11 февраля 1999 г.

Министерские визиты (Индия) Письменные ответы 11 февраля 1999 г.

Г-н.Вагела Письменные ответы 11 февраля 1999 г.

Агентство пищевых стандартов Письменные ответы 11 февраля 1999 г.

Замкнутое телевидение Письменные ответы 15 февраля 1999 г.

Управление иммиграции и гражданства (Ливерпуль) Письменные ответы 15 февраля 1999 г.

Генетически модифицированные продукты Письменные ответы 15 февраля 1999 г.

5 выступлений — Йемен Общины 16 февраля 1999 г.

3 речи — Йемен Письменные ответы 16 февраля 1999 г.

Разрешение на въезд Письменные ответы 16 февраля 1999 г.

Бангладеш (Верховный комиссар Великобритании) Письменные ответы 16 февраля 1999 г.

Отдел миграционной и визовой корреспонденции Письменные ответы 16 февраля 1999 г.

Отчет Стивена Лоуренса (судебный запрет) Общины 22 февраля 1999 г.

8 выступлений — Закон об иммиграции и предоставлении убежища Общины 22 февраля 1999 г.

Судьи Письменные ответы 23 февраля 1999 г.

Расследование Стивена Лоуренса Общины 24 февраля 1999 г.

БТПП Письменные ответы 24 февраля 1999 г.

Купол Тысячелетия Письменные ответы 26 февраля 1999 г.

Государственные служащие (этническое происхождение) Письменные ответы 3 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 15 марта 1999 г.

Мальта Письменные ответы 15 марта 1999 г.

Джеймс Майлз и Пол Лоузби Письменные ответы 15 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 17 марта 1999 г.

Нигерия Письменные ответы 17 марта 1999 г.

3 речи — Нигерия Письменные ответы 17 марта 1999 г.

Малый бизнес Письменные ответы 17 марта 1999 г.

Конференц-залы на улице Виктория Письменные ответы 17 марта 1999 г.

Индия Письменные ответы 17 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 18 марта 1999 г.

Хитроу (Терминал 5) Письменные ответы 18 марта 1999 г.

Планирование Письменные ответы 18 марта 1999 г.

Зеленый пояс (Лестершир) Письменные ответы 18 марта 1999 г.

Джеймс Майлз и Пол Лоузби Письменные ответы 18 марта 1999 г.

3 речи — Послы британского бизнеса Письменные ответы 18 марта 1999 г.

Нигерия Письменные ответы 18 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 18 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 18 марта 1999 г.

Управление иммиграции и гражданства Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Публичные встречи Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Комиссия по расовому равенству Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Инспекция по планированию Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Избранный президент Обасанджо Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Эдгар Фернандес Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Переводы заключенных Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 19 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 22 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 22 марта 1999 г.

3 речи — Джеймс Майлз и Пол Лоузби Письменные ответы 22 марта 1999 г.

Послы (назначения) Письменные ответы 22 марта 1999 г.

2 выступления — Генеральный консул (Нью-Йорк) Письменные ответы 22 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 22 марта 1999 г.

Жилищное пособие Письменные ответы 22 марта 1999 г.

2 выступления — Управление продвижения экспорта Письменные ответы 22 марта 1999 г.

Экспорт (государства Персидского залива) Письменные ответы 22 марта 1999 г.

Полицейские участки Письменные ответы 23 марта 1999 г.

Ассоциация старших офицеров полиции Письменные ответы 23 марта 1999 г.

Набор в полицию (этнические меньшинства) Письменные ответы 23 марта 1999 г.

2 выступления — ВИЧ Письменные ответы 23 марта 1999 г.

Медоулендс Письменные ответы 23 марта 1999 г.

Управление иммиграции и гражданства Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Йемен Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Венесуэльские граждане Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Переписка Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Рамбуйе Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Государственные служащие (этнический мониторинг) Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Совместное обучение Письменные ответы 24 марта 1999 г.

2 выступления — ВИЧ Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Отчет Раунтри Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Мобильные телефоны Письменные ответы 24 марта 1999 г.

Куба Письменные ответы 25 марта 1999 г.

Агнес Хелен Лопес Письменные ответы 26 марта 1999 г.

2 выступления — Купол Тысячелетия (религиозное содержание) Общины 29 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 29 марта 1999 г.

Нигерия Письменные ответы 29 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 29 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 29 марта 1999 г.

Послы британского бизнеса Письменные ответы 30 марта 1999 г.

Дипломатические посты Письменные ответы 30 марта 1999 г.

Йемен Письменные ответы 30 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 30 марта 1999 г.

Полиция и пенитенциарная служба (этническое происхождение) Письменные ответы 30 марта 1999 г.

Назначения Письменные ответы 30 марта 1999 г.

Агентство поддержки детей Письменные ответы 30 марта 1999 г.

Иностранные студенты Письменные ответы 30 марта 1999 г.

Сотрудники Письменные ответы 31 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 31 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 31 марта 1999 г.

Персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 31 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 31 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 31 марта 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 13 апреля 1999 г.

Зеленый пояс Письменные ответы 13 апреля 1999 г.

Земля Зеленого пояса Письменные ответы 13 апреля 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 13 апреля 1999 г.

Зеленые пояса Письменные ответы 13 апреля 1999 г.

Преподавательский состав и студенты (этническое происхождение) Письменные ответы 13 апреля 1999 г.

Земля Зеленого пояса Письменные ответы 13 апреля 1999 г.

9 выступлений — Билль о доступе к правосудию [лорды] Общины 14 апреля 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 14 апреля 1999 г.

Бизнес дома Общины 15 апреля 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 15 апреля 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 20 апреля 1999 г.

2 выступления — Уполномоченный по государственным назначениям Общины 21 апреля 1999 г.

2 выступления — Пищевая гигиена и благополучие животных Общины 22 апреля 1999 г.

BBC (этнические меньшинства) Письменные ответы 28 апреля 1999 г.

Права на посадку Письменные ответы 28 апреля 1999 г.

Вооруженные силы (этническое происхождение) Письменные ответы 28 апреля 1999 г.

Нехватка медсестер Письменные ответы 28 апреля 1999 г.

Публичные встречи Письменные ответы 28 апреля 1999 г.

Новая сделка Письменные ответы 29 апреля 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 30 апреля 1999 г.

Английский спортивный совет Письменные ответы 4 мая 1999 г.

Ведомственный персонал (этническое происхождение) Письменные ответы 5 мая 1999 г.

Переписка Письменные ответы 5 мая 1999 г.

Эдгар Фернандес Письменные ответы 5 мая 1999 г.

Въездные визы Письменные ответы 10 мая 1999 г.

Купол Тысячелетия (церемония открытия) Письменные ответы 10 мая 1999 г.

Публичные выступления (общественные места) Письменные ответы 10 мая 1999 г.

Планирование реформы Письменные ответы 11 мая 1999 г.

Публичные встречи Письменные ответы 11 мая 1999 г.

Миссис.Дж. Бадар-уд-Дин Письменные ответы 12 мая 1999 г.

Отказы во въезде Письменные ответы 14 мая 1999 г.

Инспекция полиции Ее Величества Письменные ответы 14 мая 1999 г.

Связи со СМИ Письменные ответы 18 мая 1999 г.

Общественная юридическая служба Письменные ответы 18 мая 1999 г.

Супружеские суждения Письменные ответы 18 мая 1999 г.

Служба документов Письменные ответы 18 мая 1999 г.

Результаты переписи Письменные ответы 19 мая 1999 г.

4 выступления — Реестр завещателей Письменные ответы 20 мая 1999 г.

Завещание Письменные ответы 21 мая 1999 г.

Правовая помощь Письменные ответы 24 мая 1999 г.

Общественная юридическая служба Письменные ответы 24 мая 1999 г.

3 речи — Иммиграционные судьи Общины 25 мая 1999 г.

3 речи — Магистраты Общины 25 мая 1999 г.

2 выступления — Совет судей Общины 25 мая 1999 г.

3 речи — Партнерство по борьбе с преступностью и беспорядками Общины 25 мая 1999 г.

2 выступления — Юридическая помощь (коронерские суды) Общины 25 мая 1999 г.

2 выступления — Окружные суды (Стаффордшир) Общины 25 мая 1999 г.

Управление по надзору за адвокатами Письменные ответы 25 мая 1999 г.

Свобода информации Письменные ответы 25 мая 1999 г.

2 выступления — Доступ к правосудию Письменные ответы 25 мая 1999 г.

Общественная юридическая служба Письменные ответы 25 мая 1999 г.

магистраты Письменные ответы 25 мая 1999 г.

Рабочая группа Ogden Tables Письменные ответы 25 мая 1999 г.

Магистраты (Донкастер) Письменные ответы 25 мая 1999 г.

Магистраты (Барнсли) Письменные ответы 25 мая 1999 г.

Единые гражданские правила Письменные ответы 25 мая 1999 г.

2 выступления — Магистраты Письменные ответы 26 мая 1999 г.

Коронерские расследования Письменные ответы 8 июня 1999 г.

Законопроект о вооруженных силах Письменные ответы 8 июня 1999 г.

3 речи — Законы о служебной дисциплине Письменные ответы 8 июня 1999 г.

Закон о детях 1989 г. Письменные ответы 8 июня 1999 г.

Национальная минимальная заработная плата Письменные ответы 8 июня 1999 г.

Заявления о травмах Письменные ответы 8 июня 1999 г.

Оценщики претензий Письменные ответы 9 июня 1999 г.

Консультативный совет по семейному праву Письменные ответы 9 июня 1999 г.

Присяжные Письменные ответы 10 июня 1999 г.

Министерские встречи (США) Письменные ответы 14 июня 1999 г.

Юридическая помощь (Северная Ирландия) Письменные ответы 14 июня 1999 г.

Схема компенсации тяжущихся сторон Письменные ответы 15 июня 1999 г.

Служба документов Письменные ответы 15 июня 1999 г.

Закон о семейном праве 1996 года Письменные ответы 17 июня 1999 г.

Платежи за юридическую помощь (юристы Северной Ирландии) Письменные ответы 18 июня 1999 г.

Парламентские вопросы Письменные ответы 21 июня 1999 г.

Женские организации (консультация) Письменные ответы 21 июня 1999 г.

БИЛЛ О ДОСТУПЕ К ПРАВОСУДИЮ [Лорды] [ПУТИ И СРЕДСТВА] Общины 22 июня 1999 г.

2 выступления — ПРИНЦИПЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ К ЧАСТИ I Общины 22 июня 1999 г.

2 выступления — ЮРИДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА СООБЩЕСТВА Общины 22 июня 1999 г.

НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ Общины 22 июня 1999 г.

4 выступления — ЮРИДИЧЕСКИЕ УСЛУГИ СООБЩЕСТВА: ИСКЛЮЧЕННЫЕ УСЛУГИ. Общины 22 июня 1999 г.

3 речи — ПОЛНОМОЧИЯ ОМБУДСМЕНА Общины 22 июня 1999 г.

8 выступлений — СЕРТИФИКАТЫ ПРАВОВОЙ РАБОТЫ Общины 22 июня 1999 г.

7 выступлений — СОГЛАШЕНИЯ ОБ УСЛОВНЫХ ВОЗНАГРАЖДЕНИЯХ Общины 22 июня 1999 г.

3 речи — ПРАВА АУДИТОРИИ: НАЕМНЫЕ АДВОКАТЫ Общины 22 июня 1999 г.

5 выступлений — Титул Общины 22 июня 1999 г.

Главный суперинтендант Барри Мейсон Письменные ответы 22 июня 1999 г.

Хейс противГенеральный прокурор Письменные ответы 22 июня 1999 г.

6 выступлений — Совместная рабочая группа по равным возможностям при назначении судей и Silk Письменные ответы 22 июня 1999 г.

Домашнее насилие Письменные ответы 23 июня 1999 г.

Законодательство о защите взрослых Письменные ответы 23 июня 1999 г.

3 речи — Правовая реформа Письменные ответы 24 июня 1999 г.

Советник казначейства (общее право) Письменные ответы 24 июня 1999 г.

3 речи — Семейное посредничество Письменные ответы 28 июня 1999 г.

Закон о предотвращении терроризма (временные положения) Письменные ответы 28 июня 1999 г.

3 речи — Юридическое общество и совет адвокатов Общины 29 июня 1999 г.

4 выступления — Юридическая помощь (Консультационное бюро граждан Чорли) Общины 29 июня 1999 г.

5 выступлений — Обучение (судьи) Общины 29 июня 1999 г.

2 выступления — Несовершеннолетние свидетели Общины 29 июня 1999 г.

Иммиграционные апелляции Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Управление по надзору за адвокатами Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Государственные апартаменты (посещения) Письменные ответы 29 июня 1999 г.

2 выступления — Судебные назначения Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Суды мелких тяжб Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Семейная медиация с юридической помощью Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Закон о семейном праве 1996 года Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Мировой суд Бейзингстока Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Правовая помощь Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Омбудсмен по юридическим услугам Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Общественная юридическая служба Письменные ответы 29 июня 1999 г.

Рабочие группы Европейского сообщества Письменные ответы 30 июня 1999 г.

советник казначейства Письменные ответы 30 июня 1999 г.

2 выступления — Молодые правонарушители Письменные ответы 1 июля 1999 г.

Уставные инструменты Письменные ответы 5 июля 1999 г.

«Кто решает?» Письменные ответы 5 июля 1999 г.

Исследования рынка Письменные ответы 5 июля 1999 г.

3 речи — Публичные записи Письменные ответы 6 июля 1999 г.

Специальные советники Письменные ответы 6 июля 1999 г.

Отсрочка судебного разбирательства Письменные ответы 7 июля 1999 г.

2 выступления — Ответственность компании Письменные ответы 7 июля 1999 г.

Ипотечное изъятие Письменные ответы 7 июля 1999 г.

Лица, ищущие убежища Письменные ответы 7 июля 1999 г.

Председатели полицейских органов и магистратских судебных комитетов Письменные ответы 7 июля 1999 г.

Офицеры социального обеспечения суда по семейным делам Письменные ответы 8 июля 1999 г.

2 выступления — Консультативный совет по публичным записям Письменные ответы 8 июля 1999 г.

Переписка Письменные ответы 12 июля 1999 г.

2 выступления — Публичные записи Письменные ответы 12 июля 1999 г.

Разделение властей Письменные ответы 12 июля 1999 г.

Приостановление судебного дела Письменные ответы 12 июля 1999 г.

Серия данных Письменные ответы 13 июля 1999 г.

Рабочие группы Европейского сообщества Письменные ответы 13 июля 1999 г.

2 выступления — Переводчики государственной службы Письменные ответы 13 июля 1999 г.

2 выступления — Министерские встречи Письменные ответы 13 июля 1999 г.

Душевное здоровье Письменные ответы 13 июля 1999 г.

Ведомственные поездки Письменные ответы 13 июля 1999 г.

Трибуналы по трудовым спорам Письменные ответы 13 июля 1999 г.

Законопроект о делегировании попечителей [лорды] Общины 14 июля 1999 г.

Парламентские вопросы Письменные ответы 15 июля 1999 г.

Единая валюта Письменные ответы 15 июля 1999 г.

Суд округа Лафборо Письменные ответы 15 июля 1999 г.

4 выступления — Юридическая помощь Письменные ответы 15 июля 1999 г.

2 выступления — Советник (вознаграждение) Письменные ответы 16 июля 1999 г.

Советник (Инструкция) Письменные ответы 16 июля 1999 г.

Равенство сторон Письменные ответы 16 июля 1999 г.

Придворное платье Письменные ответы 16 июля 1999 г.

Испытания Письменные ответы 19 июля 1999 г.

Государственные органы Письменные ответы 19 июля 1999 г.

Ведомственные автомобили Письменные ответы 19 июля 1999 г.

Судебные службы социального обеспечения Письменные ответы 19 июля 1999 г.

Уэльский язык Письменные ответы 20 июля 1999 г.

Судебная независимость Письменные ответы 20 июля 1999 г.

Магистратские суды Дербишира Письменные ответы 20 июля 1999 г.

Официальные документы Письменные ответы 20 июля 1999 г.

2 выступления — Юридические услуги (Рединг, Восток) Общины 21 июля 1999 г.

14 выступлений — Билль о доступе к правосудию [лорды] Общины 21 июля 1999 г.

2 выступления — Судебные назначения (Северная Ирландия) Письменные ответы 21 июля 1999 г.

Ипотечное изъятие Письменные ответы 21 июля 1999 г.

3 речи — Иммиграционные апелляции Письменные ответы 21 июля 1999 г.

Похищение ребенка Письменные ответы 21 июля 1999 г.

Новый курс (молодежь) Письменные ответы 21 июля 1999 г.

Оценка гендерного воздействия Письменные ответы 22 июля 1999 г.

Правовая помощь Письменные ответы 22 июля 1999 г.

Назначения (Quangos) Письменные ответы 22 июля 1999 г.

Переписка Письменные ответы 22 июля 1999 г.

Министерские поездки Письменные ответы 23 июля 1999 г.

Мировые суды Письменные ответы 23 июля 1999 г.

3 речи — Ведущий советник Общины 27 июля 1999 г.

2 выступления — Судебные переводчики Общины 27 июля 1999 г.

3 речи — Парламент Шотландии (открытие) Общины 27 июля 1999 г.

4 выступления — Судебная власть (связь) Общины 27 июля 1999 г.

4 выступления — Судебная власть (независимость) Общины 27 июля 1999 г.

2 выступления — Валлийский язык (суды) Общины 27 июля 1999 г.

Мировые суды Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Председатели полицейских органов и магистратских судебных комитетов Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Судьи (Невежливые замечания) Письменные ответы 27 июля 1999 г.

2 выступления — Общественная юридическая служба Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Судебная власть (связь) Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Магистраты и окружные суды (Личфилд) Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Судебная власть (независимость) Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Иммиграционные апелляции Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Правовая помощь Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Иммиграционный апелляционный орган Письменные ответы 27 июля 1999 г.

советник королевы Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Корпоративные органы Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Юристы (Жалобы) Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Дети Письменные ответы 27 июля 1999 г.

Совет Европейского Союза Письменные ответы 20 октября 1999 г.

Совет по общим вопросам Письменные ответы 20 октября 1999 г.

Европейский Совет Письменные ответы 25 октября 1999 г.

Контракты персонала ЕС Письменные ответы 25 октября 1999 г.

Соглашения Рамбуйе Письменные ответы 25 октября 1999 г.

Кипр Письменные ответы 25 октября 1999 г.

Беларусь Письменные ответы 25 октября 1999 г.

Договор ЕС Письменные ответы 25 октября 1999 г.

Ведомственное побратимство Письменные ответы 25 октября 1999 г.

Таблица Юго-Восточной Европы Письменные ответы 25 октября 1999 г.

3 речи — Косово Письменные ответы 25 октября 1999 г.

3 речи — Европейские комиссары Письменные ответы 26 октября 1999 г.

Пол Ван Буйтенен Письменные ответы 26 октября 1999 г.

Беженцы Письменные ответы 26 октября 1999 г.

3 речи — Международный уголовный суд Общины 27 октября 1999 г.

Европейская комиссия Письменные ответы 27 октября 1999 г.

Договоры ЕС Письменные ответы 27 октября 1999 г.

Тунис Письменные ответы 27 октября 1999 г.

Консульские вопросы Письменные ответы 27 октября 1999 г.

3 речи — Косово Письменные ответы 28 октября 1999 г.

Консульская процедура (Исламабад) Письменные ответы 28 октября 1999 г.

Генеральная дирекция ЕС Письменные ответы 29 октября 1999 г.

Грузия Письменные ответы 29 октября 1999 г.

Иммиграция Письменные ответы 29 октября 1999 г.

Программа Европейского Союза Письменные ответы 29 октября 1999 г.

Римский договор Письменные ответы 1 ноября 1999 г.

Конференция «Стать европейцами» Письменные ответы 1 ноября 1999 г.

2 выступления — Черногория Письменные ответы 1 ноября 1999 г.

Выборы в Думу Письменные ответы 1 ноября 1999 г.

Украина Выборы Письменные ответы 1 ноября 1999 г.

11 выступлений — Косово Письменные ответы 2 ноября 1999 г.

Испания и Гибралтар Письменные ответы 2 ноября 1999 г.

Конференция в Тампере Письменные ответы 2 ноября 1999 г.

Европейское расширение Письменные ответы 2 ноября 1999 г.

Совет по экономическим и социальным вопросам Письменные ответы 2 ноября 1999 г.

Справочник ЕС Письменные ответы 2 ноября 1999 г.

Доклад ОБСЕ о ходе работы Письменные ответы 2 ноября 1999 г.

Черногория Письменные ответы 2 ноября 1999 г.

Парламентские вопросы Письменные ответы 3 ноября 1999 г.

Группа фон Вайцзекер-Дехане-Саймон Письменные ответы 3 ноября 1999 г.

Кавказ Письменные ответы 3 ноября 1999 г.

Чечня Письменные ответы 3 ноября 1999 г.

Разрешение на въезд (субконтинент) Письменные ответы 3 ноября 1999 г.

Ибица Письменные ответы 3 ноября 1999 г.

Ядерное разоружение Письменные ответы 3 ноября 1999 г.

Договор об обычных вооруженных силах в Европе Письменные ответы 3 ноября 1999 г.

Управление по контролю за продуктами и лекарствами Письменные ответы 4 ноября 1999 г.

Рабочая группа по Хартии ЕС Письменные ответы 4 ноября 1999 г.

Президент Венгрии (государственный визит) Письменные ответы 4 ноября 1999 г.

2 выступления — Косово Письменные ответы 8 ноября 1999 г.

Программа Европейского Союза Письменные ответы 8 ноября 1999 г.

Изменения договора Письменные ответы 9 ноября 1999 г.

2 выступления — Российская Федерация Письменные ответы 9 ноября 1999 г.

Косово Письменные ответы 9 ноября 1999 г.

Разрешение на въезд (субконтинент) Письменные ответы 9 ноября 1999 г.

3 речи — Косово Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Голосование квалифицированным большинством Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Корма для животных Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Наземные мины Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Римский договор Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Программа ASSIST Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Иммиграция (тесты ДНК) Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

«Война малинового мороженого» Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

ЕВС и ЕС (общественное мнение) Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Языки меньшинств и региональные языки Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Переписка Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Посольство Китая, Белград Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Межправительственная конференция Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Греки-киприоты Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Экспорт оружия Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

2 выступления — Чечня Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

5 выступлений — Косово Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Пакт о стабильности (Югославия) Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

2 выступления — Украина Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Лошади (транспорт) Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Павильоны ЕС Письменные ответы 11 ноября 1999 г.

Косово Письменные ответы 22 ноября 1999 г.

3 речи — Турция Письменные ответы 23 ноября 1999 г.

Болгария Письменные ответы 23 ноября 1999 г.

Совет по общим вопросам Письменные ответы 23 ноября 1999 г.

Переписка Письменные ответы 24 ноября 1999 г.

Отдел миграционной и визовой корреспонденции Письменные ответы 24 ноября 1999 г.

Разрешение на въезд Письменные ответы 24 ноября 1999 г.

Саммит ОБСЕ (Стамбул) Письменные ответы 25 ноября 1999 г.

2 выступления — Апелляции о посещении семьи Письменные ответы 29 ноября 1999 г.

Косово Письменные ответы 29 ноября 1999 г.

Дунай Письменные ответы 29 ноября 1999 г.

Пакт стабильности Письменные ответы 29 ноября 1999 г.

Кампания «Твоя Британия, твоя Европа» Письменные ответы 29 ноября 1999 г.

Межправительственная конференция Письменные ответы 30 ноября 1999 г.

Ваша Британия Ваша Европа Письменные ответы 30 ноября 1999 г.

5 выступлений — Косово Письменные ответы 30 ноября 1999 г.

2 выступления — Югославия Письменные ответы 30 ноября 1999 г.

Политический документ №148 (1986) Письменные ответы 30 ноября 1999 г.

3 речи — Македония Письменные ответы 30 ноября 1999 г.

Дипломатические миссии (визы) Письменные ответы 30 ноября 1999 г.

6 выступлений — Европейский Союз Общины 1 декабря 1999 г.

Македония Письменные ответы 1 декабря 1999 г.

Турция Письменные ответы 1 декабря 1999 г.

Миссис.Лейла Зана Письменные ответы 1 декабря 1999 г.

Совет ЕС Бизнес Письменные ответы 1 декабря 1999 г.

Косово Письменные ответы 2 декабря 1999 г.

2 выступления — Чечня Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

Политика ЕС (Северное измерение) Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

Совет министров Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

Пакт стабильности ЕС Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

3 речи — Хартия основных прав Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

Европейская хартия безопасности Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

Пытка Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

2 выступления — Косово Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

2 выступления — Россия Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

Россия (QMV) Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

Договор об обычных вооруженных силах в Европе Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

Общая внешняя политика и политика безопасности Письменные ответы 6 декабря 1999 г.

4 выступления — Польша Общины 7 декабря 1999 г.

3 речи — Единый европейский рынок Общины 7 декабря 1999 г.

Южный Кавказ Письменные ответы 7 декабря 1999 г.

Косово Письменные ответы 7 декабря 1999 г.

Россия Письменные ответы 7 декабря 1999 г.

Европейская комиссия (подотчетность) Письменные ответы 7 декабря 1999 г.

Въездные визы (Исламабад) Письменные ответы 7 декабря 1999 г.

2 выступления — Расширение ЕС Письменные ответы 7 декабря 1999 г.

Законодательство ЕС Письменные ответы 7 декабря 1999 г.

2 выступления — Европейское законодательство (парламентский контроль) Вестминстер Холл 8 декабря 1999 г.

2 выступления — Косово Письменные ответы 8 декабря 1999 г.

2 выступления — Офицеры по контролю за въездом Письменные ответы 9 декабря 1999 г.

Международный суд Письменные ответы 13 декабря 1999 г.

Косово Письменные ответы 13 декабря 1999 г.

Пытка Письменные ответы 13 декабря 1999 г.

Венецианская комиссия Письменные ответы 13 декабря 1999 г.

Переписка Письменные ответы 14 декабря 1999 г.

Косово Письменные ответы 14 декабря 1999 г.

Чечня Письменные ответы 14 декабря 1999 г.

Гибралтар Письменные ответы 14 декабря 1999 г.

Визы для сирот Письменные ответы 14 декабря 1999 г.

Заявители из ЕС Письменные ответы 15 декабря 1999 г.

Общая внешняя политика и политика безопасности ЕС Письменные ответы 16 декабря 1999 г.

Иммиграция Письменные ответы 16 декабря 1999 г.

Переписка Письменные ответы 20 декабря 1999 г.

Совет Европейского Союза Письменные ответы 20 декабря 1999 г.

Совет по общим вопросам Письменные ответы 21 декабря 1999 г.

Россия Письменные ответы 21 декабря 1999 г.

Голосование квалифицированным большинством (ЕС) Письменные ответы 21 декабря 1999 г.

Членство в ЕС Письменные ответы 21 декабря 1999 г.

Эдди Иззард Письменные ответы 21 декабря 1999 г.

Въездные апелляции Письменные ответы 21 декабря 1999 г.

Гибралтар Письменные ответы 21 декабря 1999 г.

Информация, представленная на этой странице, была подготовлена ​​из исходных XML-файлов вместе с информацией из History of Parliament Trust, работы Leigh Rayment и общедоступных источников.Средства, с помощью которых распознаются имена, означают, что в представленных данных могут оставаться ошибки.

Селия Ваз | Далекие записи

Селия Ваз

Селия Ваз начала заниматься музыкой в ​​60-х годах в Бразильской консерватории музыки. Наряду с этим она брала уроки игры на гитаре у Сидни Миллера и Джардса Макале. В 1972 году Селия получила стипендию на курс аранжировки и композиции в музыкальном колледже Беркли (Бостон, Массачусетс, США), который она окончила в 1976 году. Ум Ромао по прозвищу «Горячая сфера».После возвращения в Бразилию Селия продолжила обучение гармонии у дирижера и композитора Гуэрры Пейше. Она делала аранжировки для таких артистов, как Джойс, Билли Экстайн, Rio Jazz Orchestra, Мартиньо да Вила и многих других. Она также работала учителем со студентами Антонио Адольфо и Мауро Сенсисе под ее руководством. Она появилась на нескольких альбомах разных исполнителей и развивает свою международную сольную карьеру с 90-х годов. Ее первый сольный альбом «Mutação» с участием специального гостя Пэта Метени был выпущен в 1980 году.В 80-х годах она организовала и дирижировала Orquestra Célia Vaz, в котором она работала с Розинья де Валенса и другими артистами. В 1987 году она стала музыкальным руководителем, аранжировщиком и гитаристкой вокальной группы «Quarteto em Cy». В 1995 году ее пригласили преподавать курс вокальной аранжировки в Роттердаме, Голландия, и в том же году она выпустила свой второй сольный альбом Célia Vaz, получивший «Prêmio Sharp de Musica». Джо Дэвис познакомился с Селией через общего друга Джойса и спросил Селию, не согласится ли она записать и аранжировать для лейбла первую большую постановку «Друзья из Рио».‘

С 1995 по 2000 год Селия Ваз записала три альбома , которые были выпущены на лейблах Far Out Recordings и Soul Jazz Records. Она гастролировала по Японии, Токио и Кобе. Кроме того, она участвовала во втором томе «Друзей из Рио», а в 1998 году Селия записала свой экспериментальный электроакустический альбом Ebb and Flow вместе с британским продюсерским дуэтом APE. После этих релизов Селия постоянно работает аранжировщиком для многих артистов, включая Quarteto Em Cy, постоянно записывает и участвует во многих интересных художественных проектах на постоянно развивающейся культурной и художественной сцене Рио.

Сортировать по РекомендуемыеЛучшие продажиПо алфавиту, A-ZПо алфавиту, Z-AЦена, от низкой к высокойЦена, от высокой к низкойВыпущено, от нового к старомуВыпущено, от старого к новому

Обучение и здоровье: биологический взгляд

Цитировать как : Ваз, Н. (1999). O ensino e a saúde: um olhar biológico (Обучение и здоровье: биологический взгляд) . Cadernos de Saúde Pública, 15 , S169-S176. Получено с http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X199 00017&nrm=iso
и
Google Translate с португальского на английский

МНЕНИЕ МНЕНИЕ

O ensino e a saúde: um olhar biológico

Нельсон Ваз 1

1 Департамент биохимии и иммунологии, ICB, Федеральный университет штата Минас-Жерайс.Средний. Альфредо Балена 190, Белу-Оризонти, MG 30130-100, Бразилия.
[email protected]

Abstract  Живые системы являются структурно-детерминированными системами. Преподавание никогда не осуществимо, но обучение неизбежно, комментарий наблюдателя о каком-то аспекте постоянных изменений, происходящих в течение жизни. Учителя — это все те, кто открывает пространство для веселья и позволяет происходить конгруэнтным изменениям. В природе нет поучительных взаимодействий. Здоровье и биология живых систем — явления, изучаемые в разных областях.Что является здоровым или нездоровым для человека, определяется человеческой культурой. Как биологические явления здоровье и болезнь представляют собой относительные конфигурации организма и его среды. С этой точки зрения индивидуальное здоровье является социальным явлением.

Ключевые слова  Санитарное просвещение; эпистемология; Образование; Здоровье

Резюме  Os seres vivos são sistemas determinados por suas estruturas. O ensino é impossível, mas a aprendizagem é inevitável, um comentário de um observador sobre algum аспекто дас мудансас константес дие ocorrem durante o viver.Профессор é aquele que abre um espaço de convivência. Não existem interações instrutivas na natureza. A saúde e a biologia dos seres vivos são fenômenos estudados em domínios distintos, a primeira sendo definida pela culture. Como um fenômeno biológico, a saúde ou doença são configurações relacionais do bodyo com seu meio e, como tais, são fenômenos descritos no domínio das interações do bodyo. Por esse entendimento, saúde Individual é um fenômeno social.

Палаврас-чаве Educação em Saúde; Эпистемология; Образование; Сауде

Введение

В иммунологии преобладают биомедицинские интересы, но мне нравится думать о своей работе как о биологической, и наша лаборатория в Федеральном университете Минас-Жерайс называется лабораторией иммунобиологии.При обсуждении преподавания тем, связанных со здоровьем, я не буду упоминать вакцины, как и следовало ожидать. Я коснусь более общих тем. Я хочу пригласить вас вместе подумать над:

1) биология обучения;

2) здоровье и биология.

1) Биология обучения

Кажется странным говорить о биологии обучения. Естественно, что биологи привыкли изучать взаимосвязь между биологией и обучением; адаптация и эволюция являются яркими примерами.В иммунологии обучение является естественным делом, поскольку при иммунизации организм, по-видимому, имеет дело с молекулярными новинками; например, он учится более эффективно справляться с микробами и вирусами. Иммунизацию можно рассматривать как клеточно-молекулярную форму обучения. Многие иммунологи называют специфические иммунные реакции адаптивным иммунитетом. Также легко провести параллели между обучением и другими биологическими явлениями.

Вот важная развилка, значение которой не следует упускать из виду.Как насчет преподавания? Кто-нибудь или что-то «учит» организмы в их эволюционных модификациях? Есть ли смысл утверждать, что антиген «учит» организм реагировать иммунологически? Преподает ли вакцина против полиомиелита молекулярный урок, учит ли она детские тела, что делает их вакцинированными более устойчивыми к полиомиелиту?

То, что мы узнали об организации и строении живых существ за последние пятьдесят лет, заставляет нас решительно ответить на эти вопросы.В биологии, как и во всей остальной природе, обучающих взаимодействий не происходит. Живые существа не могут быть изогнуты в произвольных направлениях, продиктованных их взаимодействием с окружающей средой. Это кажется противоречивым, поскольку первые предложенные решения биологических проблем, как правило, поучительны (Jerne, 1967). Бактерии подвергаются воздействию пенициллина, и появляются устойчивые разновидности; фабричные стены окрашиваются в белый цвет и бабочки на них становятся светлее; кролику вводят бараньи эритроциты, и вскоре появляются специфические антитела.Все происходит так, как будто пенициллин научил бактерии быть устойчивыми; белизна стены научила бабочек менять цвет; а антиген, эритроциты, руководил образованием антител. Далее идут селективные объяснения: культура бактерий уже включала мутантов, устойчивых к пенициллину; популяция бабочек уже включала более светлых особей; кролик уже производил антитела против эритроцитов в небольших количествах — воздействие эритроцитов только способствовало выживанию клеток, которые их производили.Во всех этих случаях все происходит так, как если бы внешний по отношению к системе элемент взаимодействовал с элементами системы и благоприятствовал им. Это метафора, в которой Дарвин опирался на Теорию естественного отбора (Darwin, 1979), чтобы объяснить происхождение видов, потому что все происходит так, как если бы природа отобрала наиболее способных особей или особей с большей репродуктивной эффективностью (Young, 1985). .

Таким образом, хотя мы и можем отнести определенные изменения в характеристиках живых существ к обучению, они происходят не от какой-то формы обучения, а скорее от строения живых существ.Они зависят от развертывания последовательностей структурных изменений, вызванных сочетанием взаимодействий между живым существом в окружающей его среде и структурной динамикой живого существа. Живые существа представляют собой системы, определяемые их структурой (Магро и др., 1997; Матурана и Варела, 1980; Матурана, 1988).

Мы привыкли рассматривать преподавание и обучение как две стороны одной медали, но здесь мы предлагаем совершенно иное. Мы предлагаем, чтобы не было наставления (учения), а обучение было неизбежным.Обучение — тривиальное явление, конститутивное для живых существ, которое происходит непрерывно благодаря его внутренней динамике и непрекращающимся взаимодействиям, которые оно осуществляет в окружающей среде.

В обычной концепции взаимодействия с окружающей средой рассматриваются как стимулы, а изменения, происходящие в живых существах, — как реакции. В иммунологии, например, можно говорить об антигенных стимулах и специфических иммунных реакциях. Однако антигенные раздражители не учат организм реагировать.Чтобы образовать антигенный стимул, материал должен найти в организме предварительно сформированный набор молекулярных структур, в который он может вместиться с достаточной энергией. Молекулы и клетки, функционирующие как специфические рецепторы, уже присутствуют в организме до контакта с антигенным материалом. Мы можем рассматривать такие молекулы и клетки как выполняющие функцию (или цель) взаимодействия с антигеном; однако они являются компонентами организма, которые сохраняются только до тех пор, пока поддерживают отношения с другими компонентами организма.Понятия антигенных стимулов и специфических иммунных реакций исчезают в языке, описывающем организм с точки зрения его внутренней связи. Но заниматься иммунологией здесь не входит в мои намерения. Итак, вернемся к первоначальному вопросу.

В клеточно-молекулярном подходе к биологическим явлениям мы рассматриваем обучение как неподходящее понятие, в то время как обучение рассматривается как непрекращающееся явление, обусловленное структурной динамикой живых существ. Однако как перенести это в класс? В конце концов, если нет учения, что такое класс? Что такое учебник?

Обучение как комментарий

По мнению Матураны и Варелы (1980), учащиеся представляют собой системы, определяемые их структурой, и обучающие взаимодействия биологически невозможны.Но если учитель не учит своих учеников, как мы можем понять, что происходит в классе или в последовательности занятий? Как мы можем отрицать факт обучения, если учитель с помощью вопросов и других форм оценки доказывает, что обучение имело место? Это правда, что разные ученики претерпевают разные изменения в ходе жизни с учителем, но каждый по-своему, кажется, чему-то учится.

То, что учащиеся меняются в процессе сосуществования и что у каждого свой способ изменения, неудивительно и не может использоваться в качестве аргумента для демонстрации того, что обучение имело место.Мы предлагаем, чтобы обучение как форма изменения, приписываемая кем-то кому-то другому (ученику), было неизбежным следствием существования в сосуществовании. Как живые существа, которыми мы являемся, мы постоянно меняемся. Такие изменения происходят отчасти в результате нашей собственной внутренней динамики; отчасти за счет взаимодействия с элементами нашего окружения. Люди, с которыми мы живем, являются очень важными элементами изменений, через которые мы проходим как человеческие существа. В самом деле, если бы это сосуществование не было установлено в ранние периоды нашего существования, мы бы не выжили, а если бы и выжили, то не приобрели бы типичных для нашего вида характеристик, таких как способность ходить прямо на двух ногах, мимика лица , или речь.

Многое в развитии поведения птиц и млекопитающих зависит от рекурсивного и реципрокного поведения, осуществляемого с помощью и/или в компании других животных того же вида – матери, отца, братьев, членов сообщества. Половое ухаживание у многих видов птиц и рыб является хорошим примером паттернов взаимных взаимодействий. Матурана относится к поведению, которое происходит в согласованных областях, таких как эти, языкового поведения.

Человеческий язык является ярким примером лингвистического поведения, но Матурана включает в себя любую область взаимодействий, генерируемых участниками, как язык.Язык, рассматриваемый как область согласия, представляет собой стандартизацию поведения, которое взаимно ориентируется. Координация действий, а не передача информации, как мы это обычно трактуем.

В нашей обычной интерпретации мы используем то, что Редди назвал « метафорой трубки » (Reddy, 1979). Мы представляем себе, что коммуникация — это нечто, генерируемое в одной точке (излучатель), проводимое по «трубке» и доставляемое в другую точку (приемник). Таким образом, есть что-то, что сообщается, что движется по трубе.По мнению Матураны и Варелы (1980), этот образ ложен, поскольку предполагает поучительное взаимодействие. Феномен общения зависит не от того, что доносится, а от того, что происходит в координации поведения. Это сильно отличается от идеи передачи информации.

Однако для наблюдателя за этой координацией поведения все происходит так, как если бы произошла передача информации. Мы привыкли думать, что слова и фразы относятся к объектам и вещам, существующим независимо от нас.Согласно Матуране (1993), как биологические существа, которыми мы являемся, мы не можем знать внешнюю реальность. У нас есть структура, отражающая историю взаимодействий с окружающей средой, как недавних (онтогенез), так и отдаленных (филогенез), но среда не состоит из познаваемых вещей. Когда мы говорим о мире, мы действуем как наблюдатели этого мира и проводим различия в согласованной области.

Одним из центральных афоризмов в перспективе, описанной Матураной и Варелой (1980: 13), является:

Все говорит один наблюдатель другому наблюдателю, которым может быть он сам. »

Идея различий, порожденных наблюдателем, не была создана Матураной. Например, в гельстатской психологии Колер (Kohler, 1925) утверждал, что все события восприятия являются внутренними для наблюдателя. Матурана предлагает идею консенсуальных областей, некоего социального взаимодействия, в котором обязательно участвует наблюдатель. Этот автор не утверждает, что наш дискурс относится только к внутренним событиям, таким как мысли и чувства (что составляло бы солипсистскую позицию), но что все дискурсы существуют в консенсуальной области (области координации действий между организмами).Для Матураны реальность не является ни объективной, ни индивидуальной. Типично человеческая деятельность, язык, является коллективной деятельностью.

Кто учитель?

Если мы не передаем символическую информацию нашим ученикам — потому что эта передача невозможна и нет поучительных взаимодействий, — то изменения в поведении, через которые они проходят, живя с нами, зависят от этого сосуществования, этой совместной жизни. В этом новом контексте кто является учителем? Чтобы ответить на этот вопрос, я буквально переписываю отрывок из урока Матураны в Сантьяго:

.

(…)

– Есть вопросы?

– Да, Учитель: Кто такой учитель? Или кто учитель?

– Хмм

(Пауза, смех)

(Он пишет на доске: « Профессор, местре ».)

– И поэтому здесь: учить. Я считаю, что это понятие появляется здесь. Что такое обучение? Я учил тебя биологии познания? Да, если кто-то откроет дверь в эту комнату…

(Он подходит к двери, делает вид, что слышит, как кто-то стучит в дверь, а затем извиняется перед тем, кто вполголоса говорит другому вымышленному лицу: «В этой комнате профессор Умберто Матурана преподает биологию познания» . получить назад.)

– Я учил тебя биологии познания? В некотором смысле, что касается ответственности перед факультетом, я преподавал им биологию познания.

(Смеется)

– А что мы делали весь этот семестр?

– Дайте волю структурным изменениям.

– Вызвать структурные изменения, вызвать нарушения. Великолепно! И как мы это сделали?

– При координации действий координации.

– При координации действий координации. Другими словами, жить вместе. Конечно, раз в неделю, живя вместе час, полтора, два часа, или какие-то студенты, которые оставались со мной на большее количество часов… Это и было совместным проживанием.Вы можете сказать: «Да, но я сидел и слушал». Это было действительно прослушивание, как я надеюсь.

(Смеется)

– Они были тронуты, счастливы, опечалены, разгневаны… Я имею в виду, все, что происходило в повседневной жизни. Перепутали идеи, некоторые отвергли. Они ушли отсюда, болтая то о сем… «Я делаю работу…». Они были погружены в вопрос: «Как поступить в соответствии с тем, что происходит с ними, живущими вместе, со мной, в пространстве, которое со мной создавалось».Итак, в чем заключалась моя задача? Создайте жилое пространство. Это учение.

(Напишите на доске: Создать жилое пространство.)

– Ну, я тебя научил. А ты меня учил?

– Да.

– Конечно да! Мы учим друг друга. «Ах, но получается, что я отвечал за курс, и я руководил тем, что произошло». В чем-то да, в чем-то нет. В каком-то смысле да, потому что есть определенные вещи, которые я понимаю об ответственности и пространстве, в котором я двигаюсь в этом сосуществовании, и оно имело определенную направленность, направляющую нить, определенную цель.Но вы своими вопросами толкали это дело туда-сюда, и вы создавали то, что становилось нашим жилым пространством.

И самое замечательное во всем этом то, что вы согласились с тем, что я приложил все усилия, чтобы создать пространство для жизни с вами. Вы понимаете смысл этого? Это было точно так же, как бывало, когда вы, дети, пришли в детский сад и были грустны, угрюмы; мамы нет, они плачут: «Аааа, я хочу свою маму». Приходит учительница, предлагает ей руку, а ты отказываешься, но она настаивает, тогда ты берешь ее за руку.А что происходит, когда ребенок берет учителя за руку? Принимает жилплощадь.

То же самое произошло и с вами. В какой-то момент они приняли мою руку. И в тот момент, когда они приняли мою руку, мы стали соучителями. Мы начали вместе участвовать в этом жизненном пространстве. И мы становимся, в конгруэнтности… По-разному, потому что, конечно, у нас разные жизни, у нас разные пространства для вопросов, у нас разный опыт. Но мы трансформировались вместе, и теперь мы можем разговаривать, чего раньше не могли.

А кто учитель? Кто-то, кто принимает себя в качестве гида в создании этого жизненного пространства. В тот момент, когда я говорю вам: «Спрашивайте», и я принимаю, что вы направляете меня своими вопросами, я принимаю вас как учителей в том смысле, что вы указываете мне место для размышлений, куда я должен идти.

Таким образом, учитель — это человек, который хочет, чтобы эта ответственность создавала пространство для сосуществования, эту область взаимного принятия, которая настраивается в тот момент, когда учитель появляется по отношению к своим ученикам, и создается динамика, в которой вместе меняются .

Реальность

Матурана — радикальный мыслитель. Он настаивает на том, что проблема реальности — это самая важная проблема, с которой сегодня сталкивается человечество, как для людей, которые осознают ее, так и для тех, кто ее не знает, потому что все, что мы делаем как личности или общества, зависит от того, что мы делаем, исходя из представлений, которые у нас есть. о реальности (Магро и др., 1997; Матурана, 1988).

Вот один из его первых абзацев:

«Фактически я утверждаю, что неявный или явный ответ, который каждый из нас дает на вопрос о Реальности, определяет то, как он или она проживает свою жизнь, а также его принятие или неприятие других людей в сети социальных и несоциальные системы, которые он или она интегрирует.И, наконец, поскольку мы знаем из повседневной жизни, что наблюдатель — это живая система, поскольку его познавательная способность изменяется, если изменяется его биология, я утверждаю, что невозможно иметь адекватное понимание социального и несоциального в человеческой жизни, если на этот вопрос нет правильного ответа, и что на этот вопрос можно дать правильный ответ только в том случае, если наблюдение и познание будут объяснены как биологические явления, порожденные действием наблюдателя как человеческого существа». (Матурана, 1988: 25).

2) Здоровье и биология

Способ взгляда и разговоры, направляющие этот взгляд, формируют то, что видят и что делают. И не только это: способ смотреть определяет вопросы, которые считаются важными (Maturana, 1993). В обычном взгляде на иммунологию иммунологические явления связаны со здоровьем, то есть с защитой организма от вторжения чужеродных материалов, главным образом микробов, вирусов и паразитов. С точки зрения, которую мы предлагаем для иммунобиологии, иммунологические явления предстают как биологические явления, а не как явления, связанные со здоровьем.В обычном представлении это последнее предложение не имеет смысла, поскольку явления, связанные со здоровьем, рассматриваются как явления биологические, например, как явления, связанные с жизнедеятельностью микробов и устойчивостью человека к инфекциям. Но здоровье и жизнь можно рассматривать и по-другому. Я хочу сделать это лучше.

Что составляет здоровье или что желательно в жизни, является культурным явлением. В Корее собачье мясо является частью традиционных блюд. Поедание печени и кишок свежезабитого морского льва, еще теплых, с содержимым, включающим червей, кажется нам отвратительной привычкой.Для эскимосов это необходимое поведение для выживания в среде, где витамины плохо доступны. Во многих культурах человеческое тело преднамеренно видоизменяют, разрезают, растягивают таким образом, чтобы это выглядело как увечье или деформация. Для представителей других культур дряблое и тучное телосложение, характерное для нашей оседлой «цивилизованной» жизни, воспринимается как деформированное. Диета «цивилизованного» человека порождает кариес и болезни обмена веществ, отсутствующие в других культурах.

С другой стороны, “ Что такое жизнь? » и « Какова организация живых существ? » — это вопросы, подходящие для современных биологических исследований.Говорю это в буквальном смысле, так как уже есть очень четкие предложения по ответу на них. Описаны механизмы, способные породить и разнообразить огромное количество родословных живых существ, появившихся в истории планеты. Это те же самые механизмы самогенерации, которые поддерживают жизнь живых существ сегодня. С этой точки зрения мы уже знаем, как устроены живые существа, и можем сказать об этом более подробно.

Описывая живых существ, Матурана также описывает нас, людей и наше происхождение, как наблюдателей, действующих в языке.Принятие того, что составляет объяснения вообще и научные объяснения в частности, необходимо для принятия того, что составляет жизнь и что такое живые существа. Поэтому я не могу исходить из молчаливо принятых предпосылок. Когда я говорю о жизни, я не говорю о здоровье, хотя история жизни на протяжении веков была историей здоровых существ.

С точки зрения иммунологии иммунологические явления выступают как явления, связанные со здоровьем, то есть с защитой организма от проникновения чужеродных веществ.Я согласен с Матураной, когда он утверждает, что в своей жизни живые существа не имеют ни здоровья, ни болезней. Мы можем рассматривать иммунологические явления как живые явления, часть конститутивной работоспособности организма. При таком взгляде на здоровье здоровье выступает как косвенная забота, хотя и важная.

Как культурный феномен здоровье перестает быть атрибутом организма и становится реляционной конфигурацией организма/среды, явлением, описываемым в области взаимодействий организма.Согласно этому пониманию, индивидуальное здоровье является социальным явлением. В определении, предложенном Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ), здоровье определяется отсутствием болезней или психологического дискомфорта. Но от взаимного определения здоровья и болезни мало толку. Определение того, чего не хватает при утрате здоровья, имеет меньшее значение, чем описание механизмов, способных создавать и поддерживать здоровье населения и сдерживать социальное насилие. Даже иммунологические аргументы могут быть использованы в политических целях.Мой коллега-иммунолог Томаз Мота Сантос, ныне президент UFMG, сказал, что «с кампаниями по вакцинации правительства хотят, чтобы тело разрешило наши социальные противоречия ». По Вирхову, « если болезнь является следствием индивидуальной неуравновешенности, то эпидемии возникают в неуравновешенных обществах ».

Беглый взгляд на The Cambridge World History of Human Disease (Kiple, 1993), обширный сборник из 1200 страниц, показывает, что в истории человечества инфекционные заболевания были больше связаны с социальными явлениями, такими как сельскохозяйственные бедствия, войны, крупные миграции и др., чем к явлениям, на которые может влиять иммунология. Например, чума, поразившая Европу в 13 веке, пришла после двух лет почти непрекращающихся дождей. Инфекционные заболевания не были важным фактором в эволюции человека или любого другого животного (Mckeow, 1988). Это утверждение трудно принять в такое время, как наше, когда вновь появляются угрозы эпидемий, которые, как мы считали, мы преодолели.

Изменение перспективы

Когда мы предлагаем рассматривать иммунологические явления как биологические явления, а не как связанные со здоровьем, мы предлагаем нетривиальное изменение, поскольку оно имеет два следствия (Матурана, 1993):

1) Вся иммунология меняется, так как изменяются составляющие ее явления: это уже не борьба организма с внешними агентами, а видение взаимодействий организма с самим собой и с компонентами его среды.

2) Системный взгляд на организм расширяется: внутреннее пространство становится замкнутой молекулярно-клеточной реляционной динамикой, динамикой, которая участвует в определении организма, а не определяется им.

Другими словами, исчезают понятия атаки и защиты. Организм больше не противостоит окружающей среде, которая ему угрожает, и мы начинаем видеть динамику, объединяющую организм и его среду. Согласно Матуране (1993), среда, в которой действует организм, появляется в наших различениях, когда мы различаем организм в том же акте различения.Не видя в окружающей среде агрессора, как нечто внешнее по отношению к организму, мы можем видеть в ней ту сферу, которая делает возможным существование организма.

В этом понимании, как и внешняя среда, внутренняя среда также восстанавливает свой динамический реляционный характер. Организм перестает быть совокупностью клеток, органов и функций, а становится сетью взаимоотношений клеточных и молекулярных производств, проявляющейся как совокупность в реализации этой динамики в той среде, в которой он определяется как такой организм.В то же время организм является той средой, где возникают многие другие сети взаимоотношений клеточных и молекулярных производств, которые переплетаются с организмом в его реализации как таковой. Эти другие сети, такие как нервная система, эндокринная система, кроветворная система или иммунная система, составляют единицы в других областях описания. Мы обсудим, как эти различные системы переплетаются в организме и как они остаются замкнутыми в своей организации.

Рассматривая окружающую среду как среду, которая делает возможным существование организма, пища – прием пищи – оказывает большое влияние на его иммунную активность, как важнейшая и повседневная форма контакта с белками и, следовательно, средового воздействия организма на иммунологические деятельность.При питании организм контактирует с огромным разнообразием макромолекул, синтезируемых другими организмами. Слизистая оболочка кишечника в двести раз больше кожи и, кроме того, вмещает до 90% иммуноглобулин-секретирующих клеток организма. Многие молекулы съеденной пищи всасываются неповрежденными или не полностью расщепленными, а активация лимфоцитов также включает стадию деградации (обработки) белков, аналогичную частичному перевариванию во внутриклеточной среде.

По этим причинам мы считаем, что продукты питания имеют большое значение для иммунологической активности и способны влиять на все иммунологические явления не только с точки зрения питания, но и в отношении помех, которые контакт с белками в пищеварительном тракте может оказывать на иммунологическую активность и косвенно, на весь организм.

Текущая иммунология представляет собой восходящий подход

В отличие от генетики и физиологии, которые родились при изучении растений и животных, иммунология родилась в связи с медициной и медицинской бактериологией. Это была первая успешная форма биотехнологии, и в каком-то смысле она остается ею до сих пор, хотя и не так успешно, как раньше. Первоначальная цель производства новых вакцин в значительной степени провалилась. За исключением некоторых противовирусных вакцин, произведенных в 50-60-х годах, когда были разработаны методы культивирования тканей, с момента основания практически не было произведено ни одной крупной вакцины, несмотря на значительные усилия и затраты на исследования.Исключение составляют вакцины против гепатита В и против гриппа H. . Поиск новых вакцин, несмотря на множество инноваций (Dickler & Collier, 1996), остается в основном эмпирическим процессом.

Великое преобразование современной иммунологии заключается именно в определении клеточных и молекулярных компонентов, участвующих в иммунологической активности, достижение, более подходящее для науки, чем для технологии. Текущая трудность состоит в том, чтобы применить этот огромный массив биологических знаний (биохимических, генетических и т.) специализируется на медицине. Это общая проблема, не относящаяся к иммунологии, но она имеет свои особенности.

Движимые потоком данных о клеточных и молекулярных компонентах, современные биологические науки также озабочены организацией этих знаний в согласованные рамки о функционировании органов, систем органов и организма в целом. В нейробиологии, например, клеточные и молекулярные знания о мозге должны быть соотнесены со знаниями о познании и поведении организма в целом.Чтобы установить эти корреляции, идентифицируются две тенденции: сверху вниз (сверху вниз) и снизу вверх (снизу вверх):

сверху вниз : узнать, что делает мозг/разум → узнать, как реализовать эти функции;

восходящий : узнайте, какие компоненты → узнайте, на что способны большие наборы таких компонентов.

В нейробиологии нисходящий подход присутствовал, о чем свидетельствуют названия работ одного из самых известных нейробиологов 50-60-х годов Уорена Маккаллоха (MacCulloch & Pitts, 1965; MacCulloch, 1965).Подход «снизу вверх» , в свою очередь, завоевывает все больший престиж, в основном из-за его связи с информационными технологиями и «искусственным интеллектом». Сейновский, 1988, 1992).

В иммунологии по историческим причинам доминировал подход «снизу вверх». С момента изобретения понятия специфических антител (Von Behring & Kitasato, 1961) задачей иммунологов было:

1) выяснять биохимическую природу антигенов и антител;

2) изобретение эффективных схем иммунизации против инфекционных заболеваний (изобретение эффективных схем индукции выработки антител).

Первоначально инфекционные заболевания понимались как поединок между микробными токсинами и нейтрализующими антителами (антитоксинами) или стимуляторами фагоцитоза (опсонинами). Только в 1960-х годах были идентифицированы клетки (плазматические клетки), ответственные за выработку этих антител. Клеточная иммунология того десятилетия, как и сегодня, в основном занималась выяснением механизмов образования антител. Подход сверху вниз никогда не применялся в иммунологии, в которой не были бы распространены более общие проблемы, такие как предложения по объединению клеточных и молекулярных компонентов в единую систему с глобальными свойствами.Практически все теории исходили из свойств молекул, таких как антитела, или клеток, таких как лимфоциты.

Совсем недавно иммунология претерпела значительные изменения, поскольку она связана с разделами биохимии, такими как молекулярная генетика и клеточная биология. Это имело два результата: с одной стороны, клеточные и молекулярные компоненты размножались с головокружительной скоростью; с другой стороны, были охарактеризованы некоторые фундаментальные механизмы иммунологической активности, такие как процессинг/презентация пептидов и связи идиотипа/антиидиотипа.

Однако все эти знания не смогли решить проблему, которую иммунология поставила перед собой при ее создании: производство новых вакцин и новых методов лечения. Иммунологи в целом, а также общество, финансирующее их исследования, по-прежнему убеждены в том, что вакцинация является главной целью борьбы с инфекционными заболеваниями. Более чем столетие повторяющихся неудач в производстве эффективных вакцин путем введения бесчисленных антигенных препаратов было недостаточно, чтобы предположить изменение отношения.То тут, то там есть примеры эффективных вакцин, таких как полиомиелит, которые могут привести к полной ликвидации болезни на планете (Nature, 1995), как это произошло с оспой (Henderson, 1976).

Эта настойчивость в отношении вакцинации проистекает главным образом из убеждения, что организм каким-то образом распознает чужеродные материалы и организует свою защиту в ответ на это распознавание. Удивительно видеть, как большая часть устоявшихся иммунных знаний находится под влиянием неоспоримых и даже непроверенных убеждений.

Ссылки

  1. ЧЕРЧЛАНД, П.С. и СЕЙНОВСКИЙ, Т.Дж., 1988. Перспективы вычислительной нейронауки. Наука , 242:741-745.
  2. ЧЕРЧЛАНД П. С. и СЕЙНОВСКИЙ Т. Дж., 1992. Вычислительный мозг . Кембридж: MIT Press.
  3. ДАРВИН, К., 1979.  A Origem das Espécies . Сан-Паулу: Hermes Editora.
  4. DICKLER, H.B. & COLLIER, E., 1996. Вакцины: новые подходы и концепции. Синопсис симпозиума. Journal of Allergy and Clinical Immunology , 97: 896-906.
  5. NATURE, 1995. Конец пути полиомиелита? Природа , 374:663.
  6. HENDERSON, D.A., 1976. Ликвидация оспы. Scientific American , 235:25-33.
  7. JERNE, N. K., 1967. Антитела и обучение: отбор против обучения. В: The Neurosciences: A Study Program (GC Quarton, T. Melnechuck & FO Schmitt, eds.), pp. 200-205, New York: The Rockefeller University Press.
  8. KIPLE, K. F., 1993. Кембриджская всемирная история болезней человека . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  9. КОЛЕР, В., 1925. Менталитет обезьян . Нью-Йорк: Гуманитарная пресса.
  10. МАГРО, К.; GRACIANO, M. & N. VAZ, 1997. Умберто Матурана: Ontologia da Realidade . Белу-Оризонти: Editora UFMG.
  11. MATURANA, H. R. & VARELA, FJ, 1980. Autopoiesis and Cognition: The Realization of Living. Рейдель: Дордрехт.
  12. MATURANA, HR, 1988. Реальность: поиск объективности или поиск убедительного аргумента. Ирландский журнал психологии , 9:25-82.
  13. MATURANA, H., 1993. Prefácio. В: Guia Incompleto de Imunobiologia, Imunologia comose o Organismo Importasse (N. Vaz, & AMC Faria, orgs.), pp. I-II, Belo Horizonte: Coopmed.
  14. McCULLOCH, W. S. & PITTS, WH, 1965. Логическое исчисление идей, присущих нервной деятельности. В: Embodiments of Mind (W.С. МакКаллох, изд.), стр. 19-39, Кембридж: MIT Press.
  15. McCULLOCH, WS, 1965. Что в мозгу может быть изображено чернилами? В: Embodiments of Mind (WS McCulloch, org.), стр. 387-398, Кембридж: MIT Press.
  16. McKEOW, T., 1988. Происхождение болезней человека . Нью-Йорк: Блэквелл.
  17. REDDY, MJM, 1979. Метафора канала — случай конфликта фреймов в нашем языке по поводу языка. В: Метафора и мысль (А. Ортони, изд.), стр. 284-291, Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  18. VON BEHRING, E. & KITASATO, S., 1961. Механизм иммунитета животных к дифтерии и столбняку. В: Milestones in Microbiology (T. Brock, org.), стр. 138-140, Вашингтон: Американская ассоциация микробиологии.
  19. ЯНГ, Р. М., 1985. Метафора Дарвина. Место природы в викторианской культуре . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

 Все содержимое этого журнала, если не указано иное, предоставляется по лицензии Creative Commons Attribution License

.

Rua Leopoldo Bulhões, 1480
21041-210 Рио-де-Жанейро RJ Бразилия
Тел.:+55 21 2598-2511
Факс: +55 21 2598-2737 / +55 21 2598-2514


[email protected]

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Рожерио Игараши Ваз и 1999-один из 200-летних Херинга

Точность и совершенство в каждом действии настоящего японского бармена стали искусством, за которым наблюдает весь мир.

В среде хорошо продуманной миксологии искусство японского бармена сильно повлияло на многие другие стили. Скорее всего, благодаря беспрецедентному вниманию к деталям и отточенным технологиям, а также разработке более элегантных продуктов и сложных барных инструментов.

Это, безусловно, случай бразильца Рожерио Игараши Ваз. Из японцев он живет в Японии уже 23 года и смешивает напитки в Токио более 15 лет. Изучив свое ремесло в Токио и стремясь узнать больше, Рожерио также был приглашенным барменом в Бразилии, Лондоне, Гонконге и Москве.

Соучредитель и главный бармен Bar Tram и Bar Trench в Японии, последний из которых был выбран в качестве одного из 100 лучших баров мира в 2014 году. и Запад.

Он объясняет: «В Японии есть сильная база коктейлей со своими собственными стилями и методами. И большинство настоящих коктейль-баров могут быть довольно формальными. Моя миссия — сделать коктейли как можно более общительными и доступными для всех, показывая японским клиентам УДОВОЛЬСТВИЕ питья коктейля.

Он представляет забавную часть коктейлей, превращая коктейли старого мира в переосмысленные современные версии, иногда используя необычные ингредиенты, такие как бекон и морские водоросли.

Комментируя последние тенденции в Японии, Роджерио говорит: «Не так долго назад мы могли видеть, как гарниры сходят с ума не только по размеру, но и по творчеству. Это было частью веселья. Но теперь я все больше и больше вижу, что гарниров становится все меньше и меньше или даже наблюдается тенденция к «без гарнира».В настоящее время бары больше сосредоточены на подаче внутри бокала, чем на презентации снаружи».

Как и во всех японских барах, здесь нет больших площадок, таких как в западных странах — обычно это маленькие бары, спрятанные где-нибудь подальше.

Два бара, посвященные абсенту и виски, расположены в узком переулке в районе Эбису в Токио, рядом с родственным заведением Bar Tram. в Токио.Интерьер обоих заведений был вдохновлен американскими 1920-ми годами — эпохой спикизи с приглушенным освещением и подходящей музыкой. И, чтобы добавить к волшебству, атмосферу еще больше усиливают бармены, безукоризненно одетые в униформу той эпохи.

Рожерио — преданный поклонник абсента, и он видит свою миссию в том, чтобы просвещать и освещать других о «la fée verte» (зеленой фее). Поэтому в его барах внушительный выбор абсента из более чем десяти стран мира.А чтобы добавить мистики, их подают традиционным способом с фонтанчиками для абсента, ложками и другими принадлежностями.

Он говорит: «Бар Trench был убежищем не только для жителей Токио, но и для любителей коктейлей со всего мира с момента его открытия в 2010 году. Несмотря на то, что Trench известен своим абсентом, в меню вы можете найти коктейли для все вкусы».

Меню напитков обширно и включает как оригинальные, так и американские коктейли; и список виски, который на уровне или даже лучше, чем во многих американских барах.Бармены хорошо разбираются во всех стандартных коктейлях и создадут смесь в соответствии с предпочтениями клиента.

Чтобы отпраздновать 200-летие Черри Херинг, Рожерио говорит, что его коктейль «Конец, который не закончился» был вдохновлен 1999 годом. по всему миру, включая «Удивительного Крисуэлла» и Филиппа Берга из Центра каббалы, и даже моя мама предсказала конец света.»

Раскрывая также: «Это был год, когда был установлен евро; а также год, когда в августе произошло полное солнечное затмение. Тогда же был выпущен Power Mac G4. А Билл Гейтс стал самым богатым человеком на земле, а научно-фантастический фильм «Матрица» показывали в кинотеатрах. Казалось, что Будущее и Конец произошли в одном и том же году!»

Чтобы передать ощущение японской культуры коктейлей того периода, он говорит: «В 90-х годах в Японии сливочные коктейли были постоянной тенденцией. .Моя идея состоит в том, чтобы привнести немного духа 90-х, используя мороженое, фруктовые и ореховые вкусы Heering вместе с последним модным напитком Mezcal в смеси, основанной на коктейле White Cargo Гарри Крэддока 1930-х годов».

Добавляя, он говорит: «Cherry Heering был первым продуктом, импортированным Suntory в 1899 году. Таким образом, Cherry Heering присутствует в барах Японии уже более 100 лет. Один из немногих японских коктейлей, который тогда стал хорошо известен за пределами Японии, — коктейль Cherry Blossom (бренди, Cherry Heering, апельсин кюрасао, лимон, гренадин).Напиток изобрел Тао Тазабуро, владелец парижского бара в Йокогаме в 1920-х годах. Этот рецепт также есть в книге коктейлей «Савой». процедить в охлажденный стакан
30 мл Mezcal Vida
15 мл Noilly Prat
15 мл Cherry Heering
1 мерная ложка ванильного мороженого

Reed о других знаменитых барменах и их 200-летии Heering’s

ВАЗ Ставра 111 1.6i 16V Wagon Технические характеристики, Размеры

VAZ STAWRA 111 1.6i 16V Wazon Engine Технические данные

Тип двигателя — Количество цилиндров: INLINE 4
Двигатель Код:
Тип топлива: бензин
Топливная система: Косвенная инъекция.
Двигатель Alignment: Поперечная
Положение двигателя: Передняя
Объем двигателя — Объем двигателя — Объем: 1597 см3 или 97,5 куб в
Диаметр цилиндра х ход поршня: 82,0 х 75,6 мм
3,23 х 2,95 дюйма
Количество клапанов: 16 клапаны
Аспирация: N / N / A
Соотношение компрессии: 10
Максимальная мощность — выход — мощность: 89 PS или 88 BHP или 65 кВт @ 5000 об / мин
Максимум до крутящий момент: 131 Нм или 96 фунтов.фут @ 3700 оборотов в минуту
Ведущие колеса — Traction — Привод: FWD
Трансмиссия Коробка передач — Количество скоростей:

ВАЗ Stawra 111 1.6i 16v Wagon Расход топлива (экономичный), выбросы и запас хода

Расход топлива — экономичный — комбинированный: 6.9 л / 100 км
41 MPG UK / 34 MPG US
Расход топлива — Экономика — Открытая дорога: 5.5 L / 100KM
51 MPG UK / 43 MPG US
Расход топлива — Экономика — Город: 9,3 л / 100 км
30 MPG UK / 100KM
30 MPG UK / 25 MPG US
Range: 623 км или 387 км
Топливная бака. 43 л
9.5 галлонов Великобритании
11,4 галлонов США
Выбросы CO2: 169 г/км (ВАЗ)

Apple Vaz000000C Music

В качестве аранжировщика Селия Ваз работала с Joyce, Billy Eckstine, Rio Jazz Orchestra, Martinho da Vila, Leci Brandão, Quarteto em Cy и другими. В качестве учителя у нее были такие художники, как Антонио Адольфо, Мауро Сенисе, Эльба Рамальо и Зелия Дункан. Участвуя в нескольких альбомах других исполнителей, она развивает международную сольную карьеру с 90-х годов.Она начала заниматься музыкой в ​​60-х годах в Бразильской консерватории музыки. Она также брала уроки игры на гитаре у Сидни Миллера и Джардса Макале. Она посвятила себя музыке после записи своей «Lembrança» певицей Дорис Монтейро, после ее презентации Монтейро на фестивале Universitário de Música Popular do Rio de Janeiro. В 1972 году она выиграла стипендию на курс аранжировки и композиции в музыкальном колледже Беркли (Бостон, Массачусетс, США), который окончила в 1976 году. , в котором тоже была ее композиция «Cisco Two», заслуживает упоминания.Вернувшись в Бразилию в 1976 году, она продолжила обучение гармонии у дирижера/композитора Гуэрры Пейше и делала аранжировки для певцов. Ее первый сольный альбом Mutação (Polygram) вышел в 1980 году, в том числе с приглашенным артистом Пэтом Метени. В 80-х годах она организовала и дирижировала Orquestra Célia Vaz, который работал с Розинья де Валенса и другими артистами. В 1987 году она стала музыкальным руководителем, аранжировщиком и гитаристкой вокальной группы Quarteto em Cy, записав в этом качестве компакт-диски Chico em Cy (1991), Bossa em Cy (1992, выпущен только в Японии), Vinicius em Cy (1993), Tempo e Artista (1994), Brasil em Cy (1996) и Gil e Caetano em Cy (1999), все через CID.С Quarteto em Cy Ваз также гастролировал по Бразилии, Японии, Кубе и Европе. В 1994 году она поделилась компакт-диском Brasileiras с Вандой Са, на котором были приглашенные звезды Нана Каймми, Гал Коста, Джойс, Quarteto em Cy и другие артисты. В 1995 году ее пригласили преподавать курс вокальной аранжировки в Роттердаме, Голландия. В том же году она выпустила второй сольный альбом Célia Vaz (Leblon Records), получивший премию Prêmio Sharp de Música. На альбоме Чико Буарке был специальным гостем. В январе 1997 года Ваз и Са выступили в Токио в поддержку ее компакт-диска Brasileiras, выпущенного там лейблом Bomba Records.Ваз оставался там до марта, и в том же году Quarteto em Cy выпустил в этой стране «Brasil em Cy». В мае 1997 года она дала три концерта на Кубе, а в июне была аранжировщиком компакт-диска Bate Boca (с Quarteto em Cy и MPB-4). В 1998, 1999 и 2000 годах Селия Ваз записала три компакт-диска, которые были выпущены в Англии (Far Out Recordings) и Японии (Soul Jazz Records). В 1998 году она снова гастролировала по Японии (Токио и Кобе). В 2000 году она записала альбом Vinícius, a Arte Do Encontro с Quarteto em Cy и MPB-4, выступая в качестве аранжировщика и виолончелиста (акустического гитариста) после промо-тура.Она приняла участие в качестве специального гостя в дебютном компакт-диске японской певицы Куми Хара Ilha Verde, который был выпущен в Японии в апреле. Ее песня «Mais Bonito» (с Sueli Corrêa) была классифицирована для фестиваля TV Globo’s Festival de Música Brasileira (2000).

Петрология, геохимия и изотопы Sr-Nd вулканитов Триндади и Мартин Ваз (Южная Атлантика) U, Th, K) и вымершие (

129 I и 244 Pu) радионуклиды.Однако наличие повсеместного атмосферного загрязнения базальтов, особенно базальтов океанических островов (OIB), которые пробуют глубокие слои мантии Земли, в значительной степени затрудняет точную характеристику исходных составов мантии. Здесь мы представляем новые высокоточные данные по благородным газам из богатых газом базальтов, извергнутых вдоль рифта Рошамбо (RR) в северо-западном углу бассейна Лау. Сильное влияние глубинного мантийного плюма в источнике Рошамбо проявляется в низких отношениях 91 261 4 91 262 He/91 261 3 91 262 He до 25 600 (91 261 3 91 262 He/91 261 4 91 262 He из 28.1 R A ).

Мы обнаружили, что источник Рошамбо характеризуется низкими отношениями радиогенных и нерадиогенных нуклидов Ne, Ar и Xe (т. е. низкими 21 Ne/ 22 Ne, , и 129 Xe/ 130 Xe) по сравнению с мантийным источником базальтов срединно-океанических хребтов (MORB). Высокоточные изотопные измерения ксенона показывают, что более низкие отношения 129 Xe/ 130 Xe в источнике Рошамбо не могут быть объяснены исключительно смешиванием атмосферного ксенона с ксеноном типа MORB; также нельзя добавить Xe, полученный в результате деления, к MORB Xe для получения составов, наблюдаемых в базальтах Рошамбо.Деконволюция изотопов ксенона, образующихся при делении, демонстрирует более высокую долю Xe, полученного при делении Pu, в источнике Rochambeau по сравнению с источником MORB. Следовательно, отношения I/Xe и Pu/Xe различаются между источниками OIB и MORB. Наши наблюдения требуют гетерогенной аккреции летучих и меньшей степени обработки плюмового источника по сравнению с источником MORB. Поскольку различия в отношениях 129 Xe/ 130 Xe должны быть созданы, пока 129 I еще жив, источники OIB и MORB должны были обрабатываться с разной скоростью в течение первых 100 миллионов лет (млн лет) истории Солнечной системы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.